随着义务教育均衡发展的推进与教育资源的优化组合,农村学校的布局进行了大幅度调整。为适应人口少、居住分散的农村偏远地区而逐渐形成了小规模非完全小学,这种学校仍是目前当地实施义务教育的重要形式。非完全小学是相对于完全小学而言年级并不完整的小学,其主要特点是规模小。作为农村基础教育最后的落脚点,在农村偏远地区的义务教育服务中仍发挥着关键性作用。由于农村非完全小学的微型规模,各界对此关注度比较低且对其当前教学管理的研究更少。教学管理作为维系学校日常教学工作运行的基础保障,对学校教学质量的提升起着举足轻重的作用。因此,本研究基于实证的论角聚焦于D镇非完全小学,从点到面对其教学管理进行探讨,以促进农村非完全小学教学管理的质量,进而提高教育教学质量。通过问卷和访谈等方式进行实地调研,深入了解D镇非完全小学教学管理中存在的问题,分析产生问题的根源,在此基础上提出解决问题的策略,为改善、优化D镇的非完全小学教学管理提供思路和方向。本研究共分为五章内容:第一章主要是:研究的缘起、目的意义、方法内容以及文献综述。第二章主要是:非完全小学教学管理的核心概念界定和相关理论基础。在核心概念界定中主要是非完全小学和教学管理这两个范畴,进而阐述了目标管理理论、人本管理理论和全面质量管理理论。第三章主要是:关于D镇的基本情况分析,以问卷调查和访谈为主,对具有代表性的D镇非完全小学的教师、管理人员进行了问卷调查以及深入访谈。田野研究法为辅,利用本人D镇非完全小学教师的身份对其进行了4年实况记录。第四章主要是:在第三章调查基础上分析了所存在的问题及原因,在分析中找出教学计划管理、教学质量管理、教学管理组织三个角度并探讨了问题产生的原因。第五章主要是:基于以上研究基础,结合相关理论从教学计划管理、教学质量管理、教学管理组织三方面提出了解决问题的对策。