我国大学生的就业问题是当前全社会关注的热点。大学生面对社会与学校教育的对接,面临着社会对大学生的整个教育历程的现实性检验,关系到大学生及其家庭的直接利益,从作为大学入学考试的“高考”到大学生的在校培养过程,再到大学生就业和大学生的职场发展水平无不受到社会各界的殷切关注。早期的大学生被默认为干部身份,“吃皇粮”一词代表着其地位和荣耀,有着让人羡慕的前程。20世纪90年代末,高等教育不断在制度上进行了重大的改革与调整,1997年高校并轨,1998年全面实现就业的双向选择,1999年高校扩招,而伴随着就业双向选择和大学扩招改革进程的大学生,则必须经历人才市场的拼搏,经受就业市场的考验,从国家包干的传统思维来讲,境遇上似乎发生了翻天覆地的变化。大学生的身份发生变化,大学生就业逐渐成为了突出问题。伴随着高等教育的大众化进程,大学生初次就业率近几年高校毕业生初次就业率在70%-75%,与国家计划分配时代相比,差距明显,面对这样的状况,国家相关部门提出,大学生不再是精英教育时代的精英,而应该定位为普通劳动者。有关大学生就业问题的讨论最终不可避免地提到了一个问题——大学生的职业角色期待。很多研究者认为,就业问题主要是大学生对自己的角色定位过高,对职业角色的期待与现实相差太远形成的。但是,角色理论告诉我们,任何角色的形成都是主观认知和客观环境两者相互作用而形成的。在改革开放三十年后,我国作为一个处于上升期的新兴经济体,既有经济发达的地区,有发展和前途良好的企业,也有对于经济欠发达地区和条件较差的企业,且两者之间差距明显。而对于大学生而言,上大学多是看重了大学对人生发展的至关重要的提升作用,因此,看重经济发达地区,看重高薪职业也并非完全不可理解。可是,毕竟经济发达地区和高薪职业在我国现阶段只能是少数,我国总体来说仍是处在全球经济产业链的低端,更多的是需要综合素质高、有文化、有能力、有发展潜力的中高级技术类、应用类人才。而高校作为连接大学生与职业的中间环节,在扩招的过程,层次结构也好,培养方式也好,没能与这种变化保持协调,仍然保留了大部分精英教育时代的痕迹,无意中对大学生的角色期望高起了推波助澜的作用。因此,合理的培养层次结构、适当的培养方式、以及为了学生将来发展所进行的职业规划和就业指导教学都是调节大学生角色期待的必要的手段。