音乐智能是加德纳提出的多元智能理论中的一种,是个体认知能力的重要组成部分,是个体日常生活及学习中必须的基本能力。中学生音乐智能的发展情况与许多学科有关系,同时,音乐智能的提高对于其他学科的学习也有积极的促进作用,并含有丰富的美育资源,由此可以看出音乐智能在中学生的生活和学习中有着重要的作用。所以对音乐智能的培养,有助于中学生的全面发展。要培养学生的音乐智能,首先要了解他们现在的音乐智能的发展情况,那么就要对音乐智能进行测评。本文通过研读参考文献以及查阅相关的音乐智能测评的资料,发现对于音乐智能的测评的现状存在一定的问题,针对测评中存在的问题,以加德纳教授的测评思想为指导,对音乐智能进行了详细的分析,并对信效度良好的针对音乐智能进行测评的量表,进行了详细的分析,根据加德纳所强调的“智能的情境化”,将问卷形式的量表改编成计算机情境化测评项目。通过多媒体计算机创设虚拟情境,每个测评项目都在一定的情境中设计了一定的任务,每个任务都是针对音乐智能的一种或两种智力来设计。为了检验设计好的音乐智能计算机情境化测评项目的适用性,本文选取了连云港地区的部分中学生进行了试测,用SPSS软件对测评结果进行分析。数据结果显示测试有良好的信度和效度,适用于中学生的音乐智能的测评。搭建测试的系统平台,使测评借助计算机能在网络上进行,整个系统采用B/S结构,不需要安装程序,操作简单,易于维护。