词汇教学是初中英语教学的重要环节,是英语语言学习的基础和核心。但在实际的初中词汇教学中,教师更多采用的是传统的词汇教学模式,学生死记硬背,对词义理解不够全面,词汇学习效率低,影响听、说、读、写等各项英语技能的提高。如何有效提高英语词汇教学,帮助学生扩大词汇量更是很多初中英语教师一直在苦恼的问题。本文将原型范畴理论应用于初中英语词汇教学中,探讨原型范畴理论对初中生英语词汇学习的影响。本研究试图回答以下三个问题:第一,基于原型范畴理论的英语词汇教学对初中生词汇学习的兴趣有什么影响?第二,基于原型范畴理论的英语词汇教学对初中生词汇学习策略有什么影响?第三,基于原型范畴理论的英语词汇教学对初中生词汇运用的准确度有什么的影响?作者对盘锦市某中学的100名初二学生进行了16周的教学实验。其中控制班和实验班各50人,在教学实验前两个班学生的英语词汇水平相当,控制班采用传统的课堂教学模式,实验班采用原型范畴理论的教学模式。本研究采用问卷调查,前后测试及访谈作为研究工具。研究发现,基于原型范畴理论的初中英语词汇教学对初中生英语词汇学习产生了积极影响。采用基本层次词汇优先教学和原型词汇学习的教学方法明显优于传统的机械词汇记忆教学方法。实验班学生的英语学习兴趣明显高于控制班,更能准确的运用词汇,而且学生在英语词汇学习策略方面有了很大的进步。