经济的快速发展,在满足老年人物质生活的同时也使得老年人的精神文化需求突出,以老年人为主体,以满足老年人精神文化需求为目的的老年教育在为老服务中就显得尤为重要。尤其是养教结合理念的提出,养老机构发展老年教育面临新的机遇,探索老年教育实践方式更具有重要的意义。本文以S养老机构“快乐老年大学”老年教育项目为个案,运用文献法、访谈、参与式观察等研究方法,分析了作为养教结合老年教育的一种新的实践形式——双向联动式,讨论了其构成要素联动主体、教育对象、教育内容和联动方式及其保障的实际运作,探讨了双向联动式老年教育在养老机构实践中联动主体、教育对象、教育内容和联动方式及其保障方面存在的困境,并基于社会工作的增能理论提出双向联动式老年教育实践的发展策略。一是外力推动模式下(1)政府通过政策、制度建设,经费投入等实现对双向联动式老年教育的增能;(2)社会通过营造良好的教育氛围、提高民众认同感等实现对双向联动式老年教育的增能;(3)养老机构通过转变服务理念、培养专业人才等实现对双向联动式老年教育的增能。二是个体主动模式下老年人通过个体、人际关系、社会参与层面实现自我增能,从而更好的参与双向联动式老年教育实践中。