在教学理念连续革新下,在新课程改革不断深入的背景下,语文课堂讲授的变革与钻研成为了诸多语文教育工作者面对的重大课题。经过广大教学工作者的不懈努力,当前语文课堂教学模式已经得到了全面优化与完善,教学质量稳步提升。但同时,研究过程中也呈现出了诸多问题,特别是文言文教学,成了新课程改革的一个“死角”。全国杰出的语文教师黄厚江提出了语文要回来,要回到本质,要回到实质的教育思维,以期通过对语文课堂教学本质的深入研究,树立本色语文教学思想,最终达到提高语文课堂教学质量的根本目标。黄厚江的这一教学理念不仅从新的教学视角阐述了语文教学的本质,为语文课堂教学开拓了新领域,而且对语文课堂教学新思想、新方法的传播也具有现实意义。论文主要以文言文教学为切入点,在简要介绍黄厚江文言文教学思想的基础上,以实际教学案例为依据,探究黄厚江文言文的讲授思维和教学实际,期望能辅助广大语文教育工作者,给他们的教学开辟新的思路。论文内容结构如下:第一章绪论部分先介绍了选题的缘起及意义,然后对黄厚江老师的文言文教学思想的研究作了文献综述,从他的文言文教学、文言文教学思想等方面评述。综合文献,使我得到了诸多有益的启示。对黄厚江老师文言文教学的研究,有利于广大一线教师找到合适的文言文教学的方法,为他们找到切实可行的理论与实践的依据。本论题运用到的研究方法有文献研究法、案例分析法和经验总结法。第二章主要在中学语文教学中文言文占有的地位、文言文面临的近况,以及黄厚江老师文言文教学思想的理论依据这几个方面来说明,为后面黄厚江老师文言文教学思想的内涵解读构建背景框架。第三章是论文的主体部分,阐述了黄厚江老师文言文教学思想的内涵解读,主要包括文言文教学思想的基本特质;文言文教学思想的基本理念;文言文教学思想的基本立场,努力展示黄厚江老师文言文教学思想的整体形态。第四章主要分析了黄厚江老师的文言文教学典型案例,《阿房宫赋》《黔之驴》。通过对黄厚江老师文言文教学思想的研究,我在实际教学中尝试运用了黄厚江老师的文言文教学思想,以及产生的效果和分析。第五章在综合理论与实际后,对黄厚江老师的文言文教学思想进行反思。主要从教师的课后反思能使文言文教学更加完善,教师需要探究出具有自己特色的文言文教学思想,教师需要将教学思想用于指导教学实践这几个方面进行反思。在理性思考之后,反思黄厚江文言文教学思想的局限性。