长期以来，德国的“双元制”职业教育体现出明显的以企业为主的倾向和特点，规定学员的教育年限、教育内容、培养目标以及教材等。如今，将高等教育和职业教育相结合的教育方式越来越受到人们的重视，同时它也反映了我们的社会及其教育政策的目的和倾向的多样性。在德国，许多高校提供纯粹的进修、学士层次的双元制教育、以及硕士层次的双元制教育。本文以德国第三级教育领域中的双元制教育为研究对象，从以下几个方面对德国第三级教育领域中的双元制教育进行了探讨。 首先分析了德国第三级教育领域中的双元制教育是如何产生和发展的，指出了第三级教育领域中的双元制教育在德国教育体系中的位置；分析了第三级教育领域中的双元制教育的培养目标和法律基础；阐述了第三级教育领域中的双元制教育的特点以及申请程序和教育报酬。 其次着重研究了德国“第三级教育领域中的双元制教育”的承担者。第三级教育领域中的双元制教育主要由学校和企业来承担。学校主要是指职业学院、应用科学大学和综合性大学。这三种学校进行的第三级教育领域中的双元制教育各有其特色。本文介绍了在这三种学校进行的双元制职业教育，以及它们是如何和企业合作培养高级应用性人才的。 以德国马格德堡大学和企业的合作为例，对大学和企业如何合作进行了深入探讨。并具体分析了马格德堡大学的职业和企业教育学院和西门子公司合作进行的第三级教育领域中的双元制教育的具体培养模式。 此外，对我国台湾的高职本科发展现状进行了分析，指出发展高职本科的必要性。 最后，对我国的高职本科培养目标进行定位，分析了德国第三级教育领域中的双元制教育的成功经验和不足之处，提出了关于我国高职本科培养模式的构想建议，以期对我国的高职本科的发展起到一定的促进和指导作用。