随着我国市场经济的不断深入,高等教育大众化的不断发展,社会各界对大学生就业规格的要求不断提高,大学生的就业形势也随之发生了重大的变化,呈现出不同的特点。大学生作为社会主义现代化建设的生力军,其就业关系到国家和社会的稳定与发展,关乎民族的前途与命运,牵连广大学子及其家庭的切身利益,影响着高等教育在国民眼中的地位,关系到高校的生存与发展。因此,大学生就业问题是高校不可忽视的重要任务,必须着力解决。目前,国内关于大学生就业指导的研究较多,取得了一定的成就,但建设性的研究有待加强。虽然已经重视到就业指导中的思想政治教育,然而在如何体现这一层面上的研究稍有欠缺;生涯发展理论的研究逐步受到重视,但研究的层次和深度都有待进一步的深入和探讨。总之,以往的研究成果多呈现于理论方面的建树,实效性不足,为此笔者以为建立一种系统、全面而又实效性的就业指导工作模式势在必行。本研究主要采用问卷法,采用分层取样,通过对河南大学大一至大四的437名学生为例,考察了就业指导工作的现状,了解不同年级阶段的学生对高校就业指导工作的认识和要求,在国内原有的就业指导工作的研究基础上,结合生涯发展观理论,试图构建基于生涯发展观的大学生就业教育干预模式,以期对我国大学生就业指导工作的发展进行理论性的探讨。本研究试图建立的基于生涯发展观的大学生就业教育干预模式如下:1.凸显人生观、价值观教育的大学生思想政治教育导向:通过充实和完善思想教育内容,为树立学生正确的世界观、人生观、价值观和就业观奠定基础;通过改变思想教育的方法和方式为学生世界观、人生观、价值观和就业观的形成提供保障。2.强调自主择业、创业能力培训的大学生就业指导课程设计转变课程设计思路,从整体上促进学生创业能力、创新能力及综合素质的提升;完善课程内容,给学生以全方位的教育;调整课程结构,加强学生的实践动手能力,始终把学生的生涯发展放在课程设计的第一位。3.着眼终身发展的大学生生涯规划指导生涯教育的全程化,为学生提供全面而系统的生涯教育指导;建立测评体系帮助学生准确认识自我,帮助学生对自己有较为清晰的认识,学校就业指导课程在满足大多数学生需求的同时兼顾学生的个性化需求;指导学生制定生涯规划并定期反馈,立足兴趣,着手学生的生涯规划,从兴趣到职业,再由职业到生涯,打开学生生涯规划之门;建立反馈机制,促进学生的生涯发展:通过学生生涯档案袋的建立及时记录学生接受生涯规划指导的过程及学生的状况,促进学生的发展和学校相关课程的完善。