在我国教育体制改革不到位的前提下，应试教育仍是制约我国教育发展的一大瓶颈。为实现高考中的，相当部分的大学生缺乏社会实践锻炼，在认知上不懂中国国情，在情感上没有对老少边穷地区人民的同情心，在信念上表现出某种怀疑、动摇，在意志上抗挫能力差，在行为上动手能力弱。　　 针对这一社会现象，笔者根据“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果”的文件精神（2005年2月16日，中宣部、教育部联合下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》），下决心研究“论思想政治教育实践平台的建构”这一创新课题。　　 本文以思想政治的视角看待大学生社会实践。在高校培养社会主义可靠接班人和合格建设者，是党的教育方针的根本要求，是思想政治教育的根本宗旨。大学生上述知、情、信、意、行方面的种种缺陷，是党和国家乃至思想政治教育者的心头大患。　　 本文以马克思主义社会实践理论、西方实践教育理论、中国力行教育理论为支撑。其中，马克思主义理论又包括辩证唯物主义认识论、马克思关于人的全面发展学说、党的教育方针等。　　 本文以组织大学生社会实践的亲身经历和经验积累为基础。笔者长期工作在大学生社会实践的第一线，积累了大量的第一手详实资料和经验，对于成文大有裨益。　　 本文以大学生思想政治教育实践平台建构应达到的标准为内涵。即从知、情、信、意、行诸方面做了详实的内容区分和定位。　　 本文从思想政治教育的视角，从培养社会主义可靠接班人和合格建设者的高度，从落实胡锦涛同志“注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会”的战略高度，对商科院校大学生社会实践平台建构现存的问题及其原因进行了分析，并有针对性地探讨了符合商科院校特点的社会实践平台建构的一系列理论问题，其中包括：思想政治教育实践平台的内容、原则和机制。　　 本文以提出问题、分析问题、解决问题为逻辑思路。在分析问题中，注重了综合分析；在解决问题中，既有问题解决的规律性认识和途径，又有内涵丰富的奋斗目标。　　 第一章：揭示思想政治教育实践平台建构的概念、特征、形式、理论依据、社会实践平台建构的思想政治教育意义。本章是全文的基础，为文章的全面展开提供了必要的理论和实践铺垫。　　 第二章：文章揭示了大学生社会实践平台建构存在着规划设想不够完备、专业特色不够明显等九个方面的问题，从社会环境因素、高校管理因素、学生个体因素等方面分析了问题背后的原因。本章是文章的逻辑起点，是保证文章有的放矢的关键。　　 第三章：本章从规律的角度提出了思想政治教育实践平台的四个建构原则。即坚持正确思想为指导、提高大学生综合素质、发挥学生主体作用、提高素质与做贡献相结合的原则。本章是为建设好思想政治教育实践平台寻找规律性的依据，是为解决问题作铺垫。　　 第四章：本章从知、情、信、意、行的维度，展示了思想政治教育实践平台的建构对大学生健康成长发生作用的方方面面。即组织实习，增进认知；特区考察，激发情感；一线参与，培养自信；社会调研，添加斗志；现场服务，实现飞跃。本章是全文的重头戏。它具体回答了思想政治教育实践平台建构的科学内涵，或者说，思想政治教育是如何通过大学生的社会实践平台建构来实现的。　　 第五章：本章从四个方面指明了思想政治教育实践平台建构机制。即积极引导，实现实践过程的以人为本；科学调控，加强实践环节的程序管理；认真考评，坚持实践周转的反馈机制；解放思想，实现实践循环的持续发展。本章是全文的落脚点。本章指明了解决问题的具体措施。