近几十年来,随着中国英语教学改革的不断深化,不少学者对现在完成时态教学进行了很多方面的研究。然而,由于传统教学模式根深蒂固,以及各种升学考试的压力,我国中学的英语教学中,普遍存在着老师孤立地教现在完成时态,学生机械地学现在完成时态这种现象,导致师生在实际的现在完成时态教与学当中,都走了误区。所以,现在完成时态在英语教学中存在费时低效的现象,学生缺乏有效的现在完成时态学习策略,尤其是在现在完成时态的使用方面准确率不高,造成交际中大量的语用失误。长此以往,学生学习英语的兴趣降低了,成绩自然很难提高。因此,找准合适的中学英语现在完成时态的教学方法迫在眉睫。随着学者和英语教师们对现在完成时态教学研究的不断深入,通过语境来教现在完成时态越来越为广大师生所接受。本文把语境理论引入英语现在完成时态教学,回顾了国内外相关的英语教学法以及专家学者对语境理论的研究成果,对在语境中教现在完成时态进行了探索和尝试。本文作者提出了三个问题:(1)语境化的现在完成时态教学对选择题有何影响?(2)语境化的现在完成时态教学对对对话题有何影响?(3)语境化的现在完成时态教学对完形填空题有何影响?作者通过阅读大量相关文献,同时结合问卷和访谈调查,以人教版新目标九年级上册课本为教材,辅以相关的练习,在邵阳市某中学九年级两个平行班进行了为期三个月的对比实验。笔者把语境理论逐渐应用于实验班现在完成时态教学中,语境现在完成时态教学试验主要在语言语境的层面展开。从现在完成时的呈现、操练、巩固各个方面来运用语境理论学习现在完成时态;而普通班则进行传统的现在完成时态教学。通过使用SPSS软件分析实验前后两班的测试成绩,以及分析前后两次调查问卷,结果发现实验前基础相近的两个班,经过三个月的教学实验后,用了语境理论教现在完成时态的实验班成绩明显好于用传统方法教现在完成时态的普通班。实验班学生更关注现在完成时出现的语境,现在完成时态学习策略大有改进,现在完成时态的学习兴趣和学习效果也大大提高。通过这项在初中进行的英语语境化现在完成时态教学的实证研究,论文最后得出结论:首先,语境理论视角下的英语现在完成时态教学对初中学生的现在完成时态学习有很多积极的影响;而且,这种方法在很大程度上,改进了学生做完形填空题的策略;最后,论文还指出了研究中的缺陷和启发,对语境化现在完成时态教学方面提出了一些实际性的建议。希望对将来用语境理论教现在完成时态的研究和现实中的英语现在完成时态教学都有一定的作用。