古典小说阅读是高中语文教学中不可或缺的版块,但也成为摆在语文教师面前非常棘手的难题,语言陌生化、体量庞大、阅读周期长,即使花费大量的时间精力有时也收效甚微。高中语文新课程标准的颁布和实施,对阅读教学这一部分提出了更高的要求,明确了整本书阅读与研讨的学习任务群,指出了阅读在语文学科教学中的意义和价值。阅读和学习古典小说能够让学生认识华夏文明的博大精深,加深对中华文化的理解和热爱,提高学生的道德文化素质和审美能力。然而,在今天的高中语文古典小说教学中,其许多功能并没有得到充分发挥。随着时代的发展和科技的进步,许多由文学经典改编成的影视作品走上了荧屏也走进了课堂,这些影视作品的出现给观众和学生带来娱乐享受的同时也对他们的心灵产生了某些方面的影响。由此,笔者试图将影视资源引入到高中语文古典小说的课堂教学中去,浅析影视资源在高中古典语文小说教学中的运用情况,发现问题、提出策略帮助高中语文古典小说教学。首先,笔者在阅读相关文献的基础上围绕影视资源辅助古典小说教学,通过发放问卷调查和访谈,了解目前高中语文古典小说教学的现状和影视资源的使用情况。在高中阶段,古典小说教学效果并不理想,学生的古典小说阅读量达不到新课标对全面提高学生语文素养的要求,且影视资源并未得到合理、充分的应用。其次,笔者围绕调查问卷反映出的问题和新课标的要求提出相应教学策略,利用影视资源激起学生学习古典小说的兴趣,教师围绕学习目标,精心裁剪相应的影视片段应用于教学,在教师的引导下,鼓励学生对比不同版本影视作品之间的区别或和文本的区别,从对比中启迪思考,利用影视资源培养学生高尚的审美情趣,同时对在教师应用影视资源辅助教学过程中每个环节的使用提出了相关建议,也明确了影视资源的使用不仅提升学生对文章内容的理解,更要注意其中所传达的优秀传统文化知识和民族风俗,开阔学生的眼界,丰富其文化内涵。通过上述的一系列措施,使学生对古典小说产生兴趣,爱上古典小说,爱上阅读,这是本文研究的重中之重。最后,笔者根据目前影视资源的应用情况,进行了思考反思,指出影视资源自身的局限性和其对教师、学校、社会提出的新要求,希望可以使影视资源更好的服务于古典小说教学。