随着人工智能技术的发展,机器人与人工智能成了未来技术的发展新趋势。在这人工智能时代浪潮之下,2017年教育部发布了多个文件推动了人工智能课程在我国基础教育中的开展。于此同时,国外STEAM教育兴起。STEAM教育着眼于对复合型创新性人才的培养,知识结构上强调的是学科间的融合,能力培养上注重的是学生创新精神与实践能力相结合。因此将STEAM教育理念运用到我国中学人工智能课程教学设计之中有着重要的教学实践意义。基于此,本研究通过查阅文献充分学习了STEAM教育理念,分析了国外STEAM教学案例。结合STEAM的特点,在经典教学设计模型LID的基础上,构建了基于STEAM的教学设计模型。然后根据教学设计开展人工智能课程教学实践。最后通过问卷调查分析验证了其可能行。本研究主要包括五个部分:(1)本研究首先介绍了人工智能与人工智能教育的发展。明确研究问题,确立了研究方向。拟定了研究内容,并确定了研究设计流程。(2)采用文献法查询相关文献,对相关概念进行了辨析,学习了相关理论。并对STEAM教育理念进行了国内的研究综述。(3)基于STEAM教育理论,笔者分析了国外STEAM案例,设定了人工智能课程教学设计模式的设计原则,在此基础上构建了教学设计框架。(4)根据此框架,进行了教学设计并以此指导教学实践。(5)最后,在教学实践检测教学效果并根据访谈结果指导实践。本研究得出的结论为:将基于STEAM的人工智能课程教学设计构建的模型,由于指导中学人工智能课程教学设计,能够提高学生对人工智能课程的学科兴趣、自主学习、创新思维、编程思维。学生在本课程的学习过程中不但收获了知识与技能,而且对这门学科产生了学习兴趣。这对学生今后进一步学习人工智能的相关课程,无论是从知识上还是兴趣上而言都做了相应的准备。