儿童绘本是一种深受儿童喜爱的文学形式,是小学低年级阶段最佳的课外阅读资源。不同于传统的语文教材,它以精美的图画和优美简洁的文字组成,近几年越来越广泛地运用于小学低年级语文教学中,日益受到欢迎和重视。一方面,新版教材正式投入使用后,对小学生各方面的素养都有很高的要求,进一步推动越来越多的教师将绘本作为语文教学的重要补充资源引入低年级的课堂。另一方面,更重要的是,绘本自身对于小学生和教师都具有强大的吸引力:优秀的绘本像一颗幸福的种子,不仅能激发学生的阅读兴趣,提升阅读能力,培养阅读习惯,还能让学生享受阅读的快乐;在信息化时代来临之际,教师可以很方便地为学生选择优秀的儿童绘本进行辅助教学,为学生提供多种学习方式。然而,受到应试教育的影响,当前绘本教学依然存在很多问题;怎样将优秀的绘本与低年级的语文教学更好地结合起来,展开富有特色的语文教学成了亟待解决的问题。本文即是对绘本融入小学低年级语文教学的依据、现状和优化路径等问题的思考。除了绪论和结语,本文的主体部分分为四章。绪论部分对绘本阅读、绘本融入语文教学的相关研究进行了综述,说明了论文选题的研究价值和研究思路、方法。第一章主要对绘本的概念进行界定,指出绘本艺术表达的特点,分析了绘本的价值及其融入小学低年级语文教学的依据,说明了将绘本纳入语文教学的必要性。第二章,立足于对小学低年级语文教学中绘本使用现状的问卷调查,分析教师和家长在绘本使用中存在的问题,充分显示绘本教学现状亟需改变的紧迫性。第三章,是论文的核心内容,主要论述了儿童绘本融入小学低年级语文教学的优化路径,提出了绘本的选取、绘本在教学中的运用以及绘本教学效果评价的三个优化原则,并举出了四种优化路径来设计具体的教学策略。第四章,从小学低年级学生的角度出发,选取一些具体的教学案例进行阐述,旨在为儿童绘本融入小学低年级语文教学提供一些参考。最后,结语部分对本文的整体内容进行概括,强调全员参与绘本教育的重要性,明确后续研究方向。