当前跨语言感知研究越来越受到关注,而且众多的感知实验表明人们感知母语和二语的方式存在着差异,其原因在于听话人的母语经验影响了其对二语语音的感知。多数研究认为二语学习者主要依据母语音系范畴的音位对立来感知二语语音。本文从语音感知的角度出发,考察了马来西亚学习者对汉语普通话辅音的感知情况。本研究主要运用了两个第二语言语音范畴习得理论模型,即知觉同化模型(PAM)和言语学习模型(SLM),二者均建立在第二语言语音如何被同化进母语范畴的基础上,模仿了非母语语音呈现给学习者时产生的困难,认为听者在感知非母语的成功率方面构建了模型。本文主要设计了两个实验,一是知觉同化实验,二是知觉区分实验。两个实验都要求被试在母语语音范畴内对汉语辅音做出知觉判断,借以探讨语言环境和语言经验对马来西亚学生普通话塞音、塞擦音感知的影响,以及马来西亚学习者是如何将普通话塞音塞擦音同化进母语的语音范畴的。知觉同化实验表明马来西亚学生把汉语送气塞音和不送气塞音分别同化到马来语清音和浊音两个音系范畴内,塞擦音的同化情况则更复杂。不同汉语水平和元音环境都对学生知觉同化情况有影响。根据PAM模型,塞音的同化类型为TC型,塞擦音为CG型。知觉区分实验表明,马来西亚学生对送气不送气塞擦音对立的区分程度经历了一个由低到高的动态发展过程,受到了汉语水平的影响但未受到元音环境的明显影响。