视唱练耳课是高等师范院校音乐系的一门重要的基础技能理论课。但是,由于长期以来受教学条件的限制和传统教学模式的影响,高校视唱练耳课程教学效果并不明显。在当今多元化的音乐环境中,单一音响状态、有限的听觉材料和单纯的听觉技术训练已不能满足学生的需求,学生会听和弦连接,但相应的钢琴小品确无法应付;会听用钢琴弹奏出来的节奏,却无法识别音乐作品中的节奏:能够顺利地完成在钢琴上的二声部记谱,却根本无法辨别实际作品中的二声部等等。这都说明一点:传统视唱练耳教学模式与当代多媒体音乐环境脱节。随着时代的发展,在当代多媒体音乐环境中,音乐文化呈现出的多元性和学生的吸收能力已远远超出了教育者的想象。多媒体技术手段的广泛应用,电脑音乐、MIDI技术的飞速发展,为高师音乐专业改革拓展了一片崭新的天地。受其影响,传统的高师视唱练耳教学模式也在发生变化。本文探讨了在多媒体教学环境下,如何进行高师视唱练耳的教学工作,并提出了自己的一些见解。本文分为五个部分。第一部分概述高师视唱练耳教学现状。通过调查研究对我国高师视唱练耳教学的现状进行较全面地分析,提出了传统视唱练耳教学模式存在的一些问题以及视唱练耳教学模式改革的必要性。第二部分论述的是多媒体教学环境的优势与组建。这一部分根据上述高师视唱练耳教学现状中的问题,提出应将多媒体技术手段来弥补传统视唱练耳教学模式中的不足,组建视唱练耳多媒体自修教室、建立教师备课系统和网上题库,实现教学资源共享。第三部分具体谈到在多媒体教学环境下,如何开展高师视唱练耳教学。第四部分提到两种视唱练耳专用软件在视唱练耳课中的运用,并对其作出评价。在最后一部分中探讨了多媒体手段用于视唱练耳教学的局限性,并提出解决方法。