随着移动互联网的迅速发展和移动智能终端的普及,移动应用逐渐成为信息传达和服务的主要载体。手机不仅是儿童新的玩具,也是课外学习的新工具。未来,学校和家庭教育都会往数字化教育发展。我国目前儿童人口基数庞大,加上越来越多年轻的家长开始重视对孩子的早期教育,学龄前儿童教育应用市场的发展潜力巨大。学龄前是儿童培养良好学习、生活方式的关键时期,也是智力、情感、个性、品质等方面特征形成的主要阶段。优秀的学龄前儿童教育类移动应用能够作为学龄前儿童启蒙、教学辅导、培养思维及兴趣爱好的新途径。本课题以学龄前儿童教育类移动应用为切入点,在用户体验理论的基础上,通过分析其生理、心理、认知和行为发展的特点,结合优秀案例的分析,探索学龄前儿童教育类移动应用的设计策略,期望以此促进学龄前儿童教育类移动应用的发展,努力提高学龄前儿童的学习素养。首先,基于用户体验理论的研究,结合用户体验要素、移动应用设计、STEAM理念、情感化设计三层次和沉浸理论等研究理论,以学龄前儿童为目标用户,运用文献资料法和案例分析法,探讨学龄前儿童教育类移动应用的发展现状及存在的一些问题,并提出未来的发展趋势。其次,针对学龄前儿童的生理、心理、认知和行为发展特征,对目标用户及其家长使用影随观察法、一对一访谈等形式进行定性和定量的分析研究,归纳总结出家长和孩子对学龄前儿童教育类移动应用的需求与期望。在调查研究的基础上,结合用户体验五层次,提出了在设计学龄前儿童教育类移动应用时,每个层次需要注意的设计策略。最后,根据学龄前儿童教育类移动应用的设计策略的指导,从设计实践的角度入手,笔者参与了《爱手工》APP V2.0版本的创作,主要负责APP前期的市场调研、竞品分析、信息架构、交互及视觉设计。APP旨在为学龄前儿童提供专业的数字化教育产品,激发学龄前儿童对新事物的探索和艺术的表现,从而培养孩子的观察能力、表达能力、动手能力和创作能力。可以说本设计也可以看作是对文章所提出的学龄前儿童教育类移动应用软件设计策略的案例验证。