近年来,中国语言的学习热潮风靡全球,除孔子学院外,中国的国际教育产业在世界范围内迅速发展。一些国家和地区的幼儿园也开设了中文课程,而且这个数字还在增加。作为世界汉语发展的新生力量,儿童汉语作为一个整体逐渐成为对外汉语教学的重要组成部分。在意大利,大学提供外语课程和成人汉语课程,中小学和幼儿园也提供汉语课程。随着学习中国语言的意识和要求越来越明显,这也给对外汉语教学带来了新的挑战,因此针对本土幼儿园学龄前小朋友的国内化和年轻化的汉语教学需要引起重视。这个特定年龄段幼儿的心理、生理机制和认知模式决定了汉语作为外语的教学不能复制青少年和成人的教学模式。针对意大利儿童的中国语言教学刚刚起步,教学内容,教材选择,课程设置和课堂教学有很大的发展空间。如何从汉语作为第二语言教学的特点入手,结合意大利教育思想和教育理念,探索符合意大利儿童认知模式和行为特征的对外汉语教学形式,是一个值得探讨的课题。本文分为五个部分:在绪论部分,介绍了研究背景、研究目的和意义,研究方法和论文写作框架。第一章是文献综述,将近年来关于少儿对外汉语游戏教学方面的相关研究成果进行相应的整理;第二章讨论游戏教学法的定义及分类,分析幼儿的生理基础与心理机制,研究幼儿认知发展特点与第二语言习得;第三章从发音,词汇,汉字和语法四个方面研究了游戏法在意大利幼儿园语文教学中的应用;第四章论述了游戏教学法在意大利学前教育中的作用及其存在的问题,并在师资方面、教材方面和课堂教学三个方面提出了相应的对策;结论部分总结了全文研究,指出了论文的创新点和不足之处。