当今时代,科技高速发展,使人类生活日益富足,然而中学生因人文精神缺乏引发的恶性实践屡次发生,引起教育界对当前教育形式的反思。教学者一致认为,在学科教育中渗透人文精神培养已经刻不容缓。物理学科作为高中阶段的基础学科之一,如何在高中物理教学中渗透人文精神培养成为当前学术界关注的重点课题。纵观物理学史,每一项新发现、新思维、新观念都闪耀着人文精神的光辉。身处基础教育改革、“功利主义”教育萌芽的背景下,在物理教学中渗透人文精神培养更凸显其意义和价值。本文在查阅大量相关研究文献的基础上,对人文、人文精神、科学精神的内涵进行界定,总结了高中物理教学中人文精神渗透的具体内容,包括辩证唯物主义、审美素质、团队合作、个人价值观培养。随后,基于现实情况,从中学生心理建设、现代素质教育理念等方面出发,探究了高中物理教学中渗透人文精神的必要性,并以教育学理论、心理学理论以及哲学理论论证了这一观点。选择湖南省益阳市箴言中学、沅江市第一中学、益阳市第一中学3所学校高二、高三师生作为调查样本,以问卷的形式对物理教师和理科学生进行了调查,了解了高中物理教学中人文精神渗透现况,整理数据分析了现存问题。最后从历史、生活、时事、文化四个维度探究和挖掘了人文精神培养资源的策略,对高中物理教学渗透人文精神的课堂教学进行了设计,通过教学实践分析,三所学校高中物理教学采取本文提出的策略后,学生人文素质得到一定提升,证明了本文提出高中物理教学中渗透人文精神的策略有一定的效果。