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本文是针对选择性小学入学测试现象的研究成果。本研究采用质的研究方法,通过个案法、自然观察法、调查法、文献研究法和实物分析法,深入分析了小学入学考试的过程,探究选择性小学入学测试对幼儿、家长、及幼儿园教师的影响。本研究基于人类发展生态学、教育社会学、儿童心理学等理论,对选择性小学入学测试现象进行的分析,得出以下几个结论:1、入学测试的出现是多种社会矛盾共同作用的结果。2、选择性小学入学测试存在一定的不合理性。3、必须多种手段并用,建立生态式的入学准备环境。