随着新课程改革的持续推进,发展并培养学生自主、探究、合作的学习能力显得日益迫切。为适应高中思想政治课的新要求、新变化,研究案例教学法在高中思想政治课中的运用,亦具有重要的现实意义。案例教学法进入我国基础教育的时间相对较晚,有关案例教学法的本土化研究仍处于探索阶段。本研究采用文献研究法、观察法、经验总结法与比较研究等方法,依托教育学相关理论,结合教学实践,系统阐述了案例教学法在高中思政课教学过程中的运用问题,以期为高中思想政治教学实践活动提供新的视角与方法,为进一步推动高中思想政治课教育、教学改革奠定理论基础。研究内容共分四部分:第一部分,过追溯“案例教学法”的由来,阐述了“案例教学法”的基本涵义及其在高中思想政治课中运用的必要性,对案例教学法进行基本理论阐释。第二部分,通过探讨分析建构主义、情境学习、学习迁移等学习理论,论述案例教学法在高中思想政治课中运用的理论依据;以“筛选案例”及“运用案例”应遵循的两大基本原则为主线,阐明高中思政课教学中运用案例教学法的基本原则。第三部分,通过对贯穿于教学四个环节,即前期准备与预设、课中讨论与评析、课中归纳与总结、课后延伸与拓展的讨论、分析,同时结合教学活动实例分析,详尽阐述案例教学法实施的基本过程细节。第四部分,通过比较相类似教学法的共性与区别,分析讨论规划案例容量、多种教学法参与课堂等问题,进一步明确案例教学法在教学应用过程中须高度重视的主要问题。