当前我国的教育模式偏重于应试教育,很多教师和家长只看重学生考试成绩,而忽视了学生能力的培养。传统的地理教育观使地理教师局限于向学生讲授基本的地理知识,然而近年来随着地理教育改革的不断发展,对学生地理能力的培养越来越受到重视。地理新课程改革提出了“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”以及“培养公民必备的地理素养”。地理学科和人们的生活联系非常紧密,因此高中地理教学应该采用生活化教学,把地理知识和生活实际联系起来,让学生感受到地理知识在生活中的广泛应用,学到更有用的地理知识。生活化教学就是让教学更贴近生活,要求教师把一些知识,概念或者原理要尽可能联系上学生熟悉的生活实际,让学生可以得到比较直观的理解。本研究对湖南省溆浦县高中地理生活化教学的现状进行了问卷调查,并针对调查结果进行分析,找出高中地理教学中存在的一些问题:(1)地理课堂生活化的气氛不够浓,学生参与度不高;(2)地理课外活动和课后生活化探究作业比较少;(3)师生之间缺乏生活化的交流;(4)教师对生活中的素材关注度不高,一些教师只是依赖于教材和辅导资料;(5)教师的专业知识素养和能力素养有待提高;(6)学校升学压力大,教学任务重导致教师没有太多的时间和精力去关注生活化教学等等。根据调查的结论及分析,针对高中地理生活化教学实施过程的不足,本文提出了一些实施高中地理生活化教学的具体方法和途径:(1)地理教师要转变教学理念,关注学生的生活,敢于创新,能够营造和谐的师生关系;(2)地理教师要充分挖掘教材中的生活化资源,充分利用乡土资源和时事热点以及生活体验辅助教学。(3)注重创设生活化的学习氛围,通过运用多媒体技术,注重师生互动,组织生活讨论和探究活动,组织知识竞赛或实验活动等途径来创设生活化的教学氛围。(4)教学过程要体现生活化。课前做好相关学习内容生活素材的搜集和调查;课堂导入要体现生活,吸引学生注意力;课堂上创设生活情境,建立知识联系;课后组织社会实践,培养生活能力。