马克思关于人的全面发展的理论，从本质上说是有关现代社会发展的理论，是哲学社会科学研究的热点问题。回顾马克思的人的全面发展理论的形成及其在新中国的传播过程，其最大特点是走出了书斋，融入了社会主义教育实践的潮流，并在实践中获得了新的生命力。毛泽东关于德育、智育、体育及劳动教育的思想；邓小平关于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民的思想；江泽民的促进人民素质的提高的思想，使马克思关于人的全面发展的理论经过我们党三代领导集体的创新发展，明确了人的全面发展的思路，即人的全面发展就是提高人的全面素质，也就是人的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和审美素质等的全面提高和进步，丰富了马克思主义人的全面发展的思想。 本文通过对社会主义现代化进程的考察，揭示了实现人的现代化的过程，实质上就是不断促进人的全面发展的过程。社会主义现代化的实现，为人的全面发展提供可预见的目标——人的现代化。 中国进行的现代化建设是代表大多数人的利益的共产党领导下的社会主义现代化建设。社会主义现代化与资本主义现代化的根本区别就是在于它更重视政治制度建设和人们的思想文化素质全面提高，经济的发展要以人的发展和社会全面进步为最终目的。社会主义的优越性，当然要体现在国民生产总值增长率上，但更重要的是体现在对人的全面发展的促进上。社会主义现代化建设的性质与特点，决定了进行社会主义现代化建设离不开马克思主义的人的全面发展理论的指导，同时也充分体现了马克思的人的全面发展理论的当代价值。