自2014年国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来,浙江、上海试点总体顺利。新高考改革为学生带来了福音,但也伴随着困扰。其中,最困扰学生的是如何选择选考科目。多元智能理论的提出打破了传统的一元智能观,认为个体智能的差异是造成个体间差异的主要原因,为学生选科提供了新的思路。选择与个体智能特点相符的学科,有助于发挥学生个体优势、提升学习效能感,同时也有利于学生终身发展的需要。为探究多元智能理论在新高考选科中的指导作用。本研究主要包含以下几个方面:首先,通过多种途径建立起与台湾心理咨询公司的沟通渠道,开展学生多元智能测评;其次,利用问卷对学习不同学科所需要的智能或智能组合进行调查,研究多元智能与学科的相关性;最后,为学生模拟新高考选科情景,根据学生选科结果与多元智能测试结果构建选科函数并进行实践运用。通过大量的实证调研与数据分析后发现:(1)根据800多份教师和学生调查问卷的统计分析结果表明,每一个学科的学习都需要多种智能协同作用;根据调查得到的每一种智能对学习不同学科的重要程度不同,可以将六门选考科目分为三类,即学习物理和地理时运用的主要智能有逻辑-数学智能、空间智能和自然智能;学习化学和生物时运用的主要智能有语言智能、逻辑-数学智能和自然智能;学习历史和政治时运用的主要智能有语言智能、人际智能和自我认知智能。学生可根据自身各项智能水平粗略地选择某一类作为自己的高考选考科目;(2)选科函数的回代结果表明该函数预测的正确率为76.9%~83.3%,判别精度与实际情况吻合度较好,该函数可以作为学生的选科依据,利用该函数选科是本研究着重推荐的选科方法。