当今世界飞速发展，经济全球化、世界多极化趋势越来越明显。各国在重视发展本国经济、科技的基础上，越来越重视人才资源的培养。而人才培养目标的最终达成，只有依靠教育才能得以完成。体育教育专业是一门集体育与教育为一身的特殊专业，是我国培养体育师资、体育人才的主要途径。在本科阶段内，根据培养要求和社会需求的不同，主要以培养体育教育和社会体育人才为主。但是，内蒙古师范大学体育教育专业在其发展过程中出现了诸多不合理因素。所以，本文以地域性质相近的北京师范大学为参照对象，对两所高校体育教育课程设置进行对比、分析，找出两所高校之间存在的差距，切实了解内蒙古师范大学体育教育专业的实际状况。本文采用文献资料法、对比分析法对内蒙古师范大学2008版体育教育专业人才培养方案和2011年北京师范大学体育教育专业教学计划作了比较分析。通过对比、分析指出两所高校体育教育课程设置存在的问题，提出可行性的意见和建议。为两所高校体育教育专业的合理、健康发展提供一定的理论支持。结论如下：1、两所院校培养目标不同，培养要求存在一定差距；2、内蒙古师范大学与北京师范大学相比，公共必修课开设比例较大；3、内蒙古师范大学未开设公共选修课程；4、与北京师范大学相比，内蒙古师范大学专业必修课开设范围较窄；5、内蒙古师范大学选修课程开设多，限制性选修课程和任意选修课程性质无明显区别，没有明确区分课程重点；6、与北京师范大学相比，内蒙古师范大学教育实习课程较为合理；7、两所院校均未要求学生达到阅读本专业外文书刊，大学英语四级等级和计算机二级等级。通过对国内外体育教育课程设置的研究、在参考2003版教育部《课程设置》的基础上，对两所高校体育教育专业的发展提出以下建议：1、内蒙古师范大学与北京师范大学应在教育部《课程设置》方案的指导下，延伸体育教育专业培养目标，向体育复合型人才靠拢；2、内蒙古师范大学应减少公共基础课程比例，增加公共选修课程的开设；3、内蒙古师范大学应积极开设公共选修课程，公共基础课程应分为公共必修课程和公共选修课程两大类；4、内蒙古师范大学应重视专业必修课，减少与教师技能密切相关课程的开设；5、内蒙古师范大学应明确限制性选修课程和任意选修课程的主次地位，缩小两类课程的开设比率，北京师范大学应扩大选修课程的开设比率；6、与内蒙古师范大学相比，北京师范大学教育实习期较短，应延长教学实习期限；7、内蒙古师范大学应鼓励学生参加科研训创新活动并要求获取相应的资格认证，重视裁判员培养；8、内蒙古师范大学应开设其他专项技术课2-3门，北京师范大学应重视专业选修课。