随着我国经济社会的发展进步,高等职业学校的发展也不断发生新的变革,招生模式的变化及学生来源的多层次,使高等职业院校的教育管理工作出现了不少新情况、新问题和新挑战。因此,探索有效的教育管理模式成为高等职业院校工作的当务之急。体育高职院校有别于其他类型的高等职业院校,它的特殊性更加迫切需要探索创新教育管理模式。在高职院校,探索实施导师制是一种全新的尝试。所谓高等职业院校导师制是指高等职业院校将学校的培养目标与各班级的诸多目标、诸多任务分解到担任导师的教职员工身上,形成一种全员育人、全程育人、全方位育人的育人模式。各班成立以辅导员为核心、任课教师为导师的导师组,负责整个班级建设和学生的教育管理。各班级按照导师人数把全班学生划分成小组,每位导师负责对一个小组学生的学习、生活、技能、品德和心理方面提供个性化、亲情化、全方位的指导和帮助。研究表明全国有关导师制的研究已有不少,部分大学已经实施导师制,但高等职业院校实施导师制却是寥寥无几,因此本文通过湖南体育职业学院为个案,从理论和实践层面对体育高等职业院校导师制进行研究,为今后我国体育高等职业院校乃至其他普通高等职业院校普遍实施导师制提供理论依据和实践参考。