课外阅读有助于提高初中生的语文素养,对初中生的语文学习有着潜移默化、持久而深远的影响。《义务教育语文课程标准》（2011版）对课外阅读提出了明确的建议,要求初中生在九年内阅读400多万字。阅读材料包括各种风格和体裁。与其他版本的教材相比,部编版初中语文教材更注重学生课外阅读的发展和指导,教材中课外阅读内容比重增加,涉及“名著导读”、“自主阅读推荐”和自读教读课文后的课外阅读推荐。2019年9月份起,烟台市中学各年级陆续由原来的部编版教材改为使用新的部编版语文教材,教材的变更必定引起教学的变更,教师学生较以往应更加重视课外阅读的教和学。为了有效利用部编版教材开展课外阅读,论文会对部编本教材中涉及的所有课外阅读进行全面的分析和研究,阐释部编版课外阅读内容的特点与价值,了解新部编版教材使用情况下课外阅读的开展情况,针对现状和存在问题,结合教材的特点,提出行之有效的建议。本文主要由四部分组成。绪论部分介绍了选题背景、研究现状、研究意义、研究的思路与方法,发现研究课外阅读的必要性和先前研究的不足,以往的研究忽视了“积累拓展”和“阅读提示”里的课外阅读,缺乏对部编教材课外阅读的系统研究。第二部分阐释了部编版初中语文教材课外阅读的特点和价值:部编版教材课外阅读具有编排合理优化、联系衔接连贯、探究由点及面的特点,这有助于学生养成良好的阅读习惯,丰富他们的精神世界,合理有效地阅读。第三部分调查部编版初中语文教材课外阅读的开展情况,基于问卷和访谈的结果发现,教师和学生比以往任何时候都更加重视课外阅读,但存在着名著阅读情况一般,阅读计划欠缺落实,教学忽视学生差异,课堂机械,缺少沟通,要求不高,评价单一,缺少版本推荐和解读类书籍等问题。针对上述问题,结合部编版教材编排的特色,论文第四部分从教师、学生和学校及教研部分三个方面提出改进策略:教师策略为参考编排,制定教学计划;借助工具,弥补阅读短板;巧选片段,唤起阅读兴趣;融入课堂,提高阅读效率;专题探究,丰富阅读内涵。学生策略为制定计划,养成良好习惯;结合自身,合理阅读文本;善用方法,开展高效阅读;大胆交流,分享阅读感受;学以致用,关注课后推荐。学校及教研部门的策略为开设课程,满足学生需要;开展研究,提升教学水平;评价多样,丰富内容形式;注明版本,出版解读书籍。通过多个主体的协作,充分使用教材,改善初中生的课外阅读现状。