教育的本质,应该是文化与人的双向建构。当代文明的发展将人本身的价值问题推到了前所未有的高度,人类在征服自然、改造世界的过程中,实现了科学技术、生活方式等外在生存环境的极大改变,但与此同时,人自身也正在经历着一场关于文化价值观的冲突。校园网作为承载着传统文化与网络新兴文化的网络空间,融合了各种纷繁复杂的文化现象及价值因素。生活在这种文化空间中的主体,特别是对还处于校园环境中的大学生来说,在其成长过程中将会受到强烈的冲击。因此,主体的文化自觉就显得尤为重要,即首先要明白自身所处的环境,在认识自己的文化、理解这种文化的基础之上,自觉地形成和持有一种文化准则和文化价值追求,自觉地反思自我的文化存在,并通过主体意识的强化和实践活动来完成这种文化生成的动态过程。只有这样,才能使处于校园环境下的主体屹立于这种多元文化的洪流之中,才能建设出有思想、有内涵、有特色的校园网络文化。另外,从校园网建设的现状来说,随着信息化教育的推广,人们越来越多的将注意的焦点放在了技术的发展及其使用之上,而忽视了文化、教育与人的全面发展,从而易导致对人的忽视、文化批判精神的丧失以及文化创造力的衰减等方面。因此,在校园网建设的过程中,必须要抓住其灵魂,即校园网的文化内涵,将教育的视角回归于文化之中,实现文化与人的共同发展。基于以上考虑,本研究首先从“文化自觉”出发,阐述基本的理论缘由及其在校园文化建设中的重要性。在校园网文化建设中,文化自觉应该是一种校园网的文化价值选择和校园人的价值取向,是在文化反思、文化创新和文化实践过程中所体现出的一种主体意识和心态,是一种主体的文化自觉。然后从校园网文化的形成和构成因素两个方面对校园网文化做出详细分析,旨在明晰主体所处的文化环境,对其文化有“白知之明”,明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它的发展趋向。从校园网文化的形成来说,既离不开传统校园文化的关系意义,又深受新兴网络文化的浸泡,从而形成了校园环境下的校园网络文化新像；从构成因素来说,网络文化主要是由主体、客体、中介及价值四个要素组成,本研究主要是从文化主体的角度来分析校园网络文化,故将文化分析的重点置于网络主体及其价值两个因素之上。最后,笔者在认识理解校园网文化的基础之上,结合校园网文化建设现状,对此做出理性的反思,找出建设中的不足之处,并试图理清符合文化与人的双向发展的校园网文化建设的新思路,即走向主体文化自觉,以期获得对校园网文化建设的有益启示。