校本教研制度的建设既是课改的需要,也是改进和调整教学科研机构的研究方式和内容,更是教师专业发展的需要。中小学积极探索校本教研制度有利于促进学校新的教研文化生成,有助于校本教研共同体的发展,同时也是创办特色学校的重要途径。通过分析资料,笔者发现已有的校本教研制度成果通常体现的是校本教研活动,很少从校本教研制度建设这个角度去研究。同时,笔者在调研中,还发现学校存在着以下问题:校长对校情把握不准、专家指导不多、校本教研制度建设不健全等。这些问题主要发生在校本教研制度的建设、实施和保障三个环节。通过研究分析,笔者认为建立适应桂林市中小学校的校本教研制度应明确三个问题:首先,校本教研制度的价值取向是什么;其次,校本教研制度应包含哪些方面的内容;再次,校本教研制度包含哪些形式。明确三方面内容之后,各学校在建立校本教研制度时,还应根据特定校情,从教学层面、研究层面、学习层面三方面进行探索,建立以其中某一层面为中心的校本教研制度。最后笔者建议,校本教研制度的建设应普及校本教研制度的理念、完善校本教研评价体系、打造适合校本教研的互联网平台、构建学习型组织、立足校本,探索建立适应学校发展的校本教研制度。