在新一轮中职教改中,项目课程改革成为改革的方向标,项目课程已从开发阶段步入将见成效的实施阶段。然而项目课程在课堂实施层面却出现了异化的情况,影响了项目课程的实施效果。其中最重要的一个原因就在于项目课程课堂实施过程中缺少合理优质的课堂教学设计。由于中职教师一贯淡薄的课堂教学设计意识而导致其设计能力较为低下,而且项目课程课堂教学的设计难度比传统教学设计难度大得多,项目课程改革对中职教师的课堂教学设计能力提出了前所未有的高要求。因此对中职教师项目课程的课堂教学设计能力展开研究,构建此能力结构及探寻能力的形成策略显得非常紧迫与必要,这就构成了本论文研究的出发点,而研究过程主要从如下几方面展开。首先,从中职项目课程课堂实施的实然现状出发,通过问卷调查、问卷访谈以及课堂观察等方式了解中职教师项目课程课堂教学设计能力的现状,并通过分析探寻现象背后的影响因素。其次,依据项目课程的课堂教学的一般流程,即项目准备、项目实施以及项目评价的三个基本阶段,展开对其中各个阶段具体任务的论述,然后根据相应任务的内容及特点解析出教师在课堂教学设计中应该具备的能力要求,以形成具体的能力描述,这是本文最核心的研究部分。再次,结合能力的实然现状与能力的应然要求,从促使中职教师项目课程课堂教学设计能力有效生成的主要要素出发,即培训、教师自主意识、制度保障以及学习共同体等四方面探寻此能力的形成策略。最后,教学实践是理论研究的有力后盾。本文的最后一章,根据前面研究形成的各项目教学设计环节和教师能力要求,进行实践教学,在实践中进行验证、反思与修正,最终对实践教学的案例进行呈现。本文尝试对中职教师项目课程课堂教学设计能力进行探索,以期形成能力的具体描述,为进行项目课程改革的教师提供一定的能力借鉴与参考。