课堂历史剧是一种服务于历史课堂教学的有效方式,它通过老师的组织和指导,结合具体的历史教学内容,由学生自主扮演或者模拟社会历史中的人物,自主选择道具、自主创设情景、自主编写剧本,以学生亲身的情感体验来加深对社会历史发展的理解和认识。课堂历史剧遵循实践性、个性化、综合性、趣味性以及合作性原则,在实际实施过程中,包括了主题选择、分组、编写剧本、排练与表演、总结与评价等内容,对于学生更好地理解历史、激发学习兴趣、巩固所学知识有着促进的作用。课堂历史剧具有表演和排练时间较短、表演水平要求不高、表演规模较小的特点,通过这种形式的表演,让学生知道这种表演要演绎什么样的历史史实,要实现一种什么样的教育目的,要传播一种什么样的社会道理。课堂历史剧形式简单,并具有相当的趣味性,但在实际操作中也应当注意处理好历史知识与戏剧表演的关系、处理好合作与分工的关系、处理好教师主导和学生主体的关系,才能够更好运用其为课堂教学服务,达到事半功倍的效果,从而更好实现新课改中的三维目标。与此同时,在教学工作中,要取得课堂历史剧的成效,就要注重学生的心理特点,激发学生的参与热情,在表演当中引导学生学会甑别历史、鉴赏历史。同时,要结合课标要求,把优秀的历史故事引入教学,这样才能达到最优的教学效果。