《普通高中语文课程标准(2017年版)》特别重视整体的理念,提出“整本书阅读”,并明确“从整体上把握文本内容”,为高中语文教学提供了新思路。现代散文文质兼美,现代散文阅读教学在高中语文教学中占有重要的地位。但现代散文教学并不乐观,“肢解式”教学依然存在,严重影响了学生从整体上理解文本。因此,本论文针对此问题,以新人教版高中语文教材中的现代散文为研究对象,结合实际情况,归纳总结高中现代散文整体阅读教学策略。本论文主要通过文献法、调查法和案例分析法等研究方法对此论题进行研究。论文分为以下五个部分:第一章即绪论。主要分析现代散文整体阅读教学符合新课标的要求,并且有利于丰富语文教学理论和促进现代散文的有效教学;然后分析梳理国内外研究现状,成果集中在现代散文的阅读教学和整体阅读教学,但对现代散文整体阅读教学的研究甚少;最后明确本论文的理论依据和研究方法。第二章即高中现代散文整体阅读教学的综述。首先梳理“现代散文”的含义、分类、特点和重要性;其次梳理“整体阅读教学”的内涵、原则;最后梳理“现代散文整体阅读教学”的内涵及高中现代散文整体阅读教学的现实意义。第三章即现代散文整体阅读教学现状及归因分析。主要从学生和教师两个方面对高中现代散文整体阅读教学现状进行归纳:学生方面,主要是学生对现代散文的预习少、应试目的性强、理解水平低等;教师方面,主要是教师对待现代散文重视度不足、缺乏归纳总结、教学方式极端等。然后归纳高中现代散文整体阅读教学现状的原因:教师的整体意识淡薄、忽视现代散文文本解读、教学模式固化、对新课标的误读、阅读教学功利性比较强。第四章即高中现代散文整体阅读教学策略。主要通过分析典型的教学案例及观察实际的教学过程,总结出高中现代散文整体阅读教学“高质预习——有效导入——整体感知——微观分析——整体把握”的教学策略。第五章即高中现代散文整体阅读教学注意事项。主要提出教师要以学生为主体,以新课标为依托,以教材为载体。