随着建构主义理论进入到我国，逐渐引起了国内教育界、心理学界的极大关注。2001年颁布的物理课程标准己经明确提出以建构主义理论为指导思想。于是物理前科学概念成为当今物理教学研究的一大热点。本文在前人的研究成果的基础上，采用FCI问卷作为测量工具，对梅州市大埔县家炳第五中学初二级和初三级的学生展开调查。调查的内容是初中生在牛顿力学方面的前科学概念的形成情况以及性别差异，年级差异，不同学习成绩水平间的差异。调查的结果显示：初中生对牛顿力学的认识，绝大部分都处于前科学概念水平，在没有经过系统学习之前，性别差异不显著，年级差异不显著，不同学习成绩水平间的差异极不显著；初中生关于牛顿力学的前科学概念具有多样性和复杂性，但在许多方面也不乏一致性；传统的教学方法无法使初中生的前科学概念很好转化为正确的科学概念。