“高校美育的制度建构研究”是一个兼及理论与实践的具有挑战性又充满无尽阐释空间的跨学科研究论题。新世纪以降,国务院办公厅颁布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(2015)、教育部颁发《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》(2019)等系列政策文件,都提出要不断加强美育教研科研工作,构建科学的美育课程体系,强调美育价值和功能的实现。学校美育是培根铸魂的工作。高校美育作为美育体系中的一个较高层级,更为责重事繁,承载着审美教育的深化、拓展和提高等重任。如果从知识下移来说,也为基础教育培养美育师资。综而观之,高校美育工作在取得重要进展、呈多元化态势的同时,依旧是“问题域”。在这当中,“制度建构的视角”无疑可以为我们提供一条观照、反思、研究新时期以来高校美育工作之具有创新意义的入思路径和进行理论探讨的架构。论文内容结构分为绪论、正文、结语。绪论部分主要阐明选题的意义和价值、研究现状、主要研究内容以及创新之处等。本文的学理思考力求使研究超越经验层面,用更广阔的理论视域去研读和观照美育工作实践的感性事实。制度建构突出了美育工作本身浓厚的实践性以及研究的社会关怀意义。第一章,依实而观、据理而问。站在当下历史节点,从高校美育工作中不同维度的核心问题出发,进行追问和求解。具体包括美育课程制度、师资培育制度、美育工作评价制度、制度实施成效等。第二章,从现实问题转向原因探究和学理思考。主要针对当下高校美育制度构建的困境从历史维度和学理层面进行分析阐释。第一节梳理新时期以来美育制度的肇生以及发展演进历程,聚焦美育发展建设中的制度因素、不同阶段特征。第二节从制度性质与美育特性之关系的论域进行思辨,将两者的互动博弈概括为规范与自由的碰撞、功利与超功利的对话等。第三节对美育制度建构的跨学科特质、多维建构逻辑等相关问题进行阐述,分析美育制度的学科特质以及动态生成、存在之由等。第三章,由问题意识走向关于理论自觉、实践自觉、生命自觉的探讨。第一节在世界之问与本土反思的语境中,思考美育制度建构的方法论基础和创新可能。马克思主义美育观对当代美育制度建构无疑具有方法论意义。“多元一体”的方法格局及其融贯应用不失为与制度互适的一种研究选择。第二节提出以学理自觉助推美育制度的构建。探求美育制度建构的学理依据,以及学校美育制度建构如何从传统美育和西方美育资源中汲取养分。第三节是对美育制度建构内容和终极指向的一种沉思。美育制度有别于其它更强化理性设计的制度景观。人文精神、生命自觉是其内蕴的价值关怀。基于制度的执行力在于落实这样一种理念,本节也探讨了如何从理论自觉走向实践自觉、制度建构如何与实践形成有效对接等问题。结语部分对论题进行综合概述。美育制度是一个抽象又具体的概念,是美育在实践与实施过程中的规范与标准的集中表达,其建构拥有其自身可行性,同时也在当下高校教育的课程标准制定、人才培养建设中拥有着巨大的被需求性。美育制度的研究并非是为了对审美或审美教育进行制约,而是现实中美育得以在整个人才培养活动中持续稳定、有效实施的基本保障,也是具体组织和落实学校美育各方面实施机制的必要条件。美育制度亦可作为国家治理的一种参照标准,以制度的理想性引领国家政治走向内蕴人文关怀的审美境界,以制度的可共享性引领整个社会走向更高文明层次。当然,这将是一条永远的不断完善和提升之路。