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目前世界各国在经济、政治、军事等领域竞争加剧,各国的竞争实质上是人才的竞争,归根到底就是教育的竞争。为应付这种挑战,国家教育部出台了《2003-2007年教育振兴行动计划》,为21世纪的教育发展指明了方向,标志着教育的发展进入一个新阶段。为培养21世纪的新型人才,一方面既需要对传统的教育内容进行变革,另一方面更需要对传统的教育形式进行变革。合作学习这一古老的教育形式又焕发出青春,因为它摒弃了传统竞争教育所带来的弊端,在教授学生探究知识的同时,着重培养学生的社会能力,塑造学生的个性,让学生在学会学习、学会与人相处的同时学会做事、学会做人。本文对合作学习的全过程进行研究,内容涵盖合作学习的理论来源,理论基础,合作学习的定义,合作学习的模式和适用范围,教师和学生在合作学习中的角色和作用,合作学习的评价和反思,小组自加工过程等,本研究目的在于给出一个规范的合作学习的操作模式,以帮助教师更好地在课堂开展合作学习。