目前世界各国在经济、政治、军事等领域竞争加剧，各国的竞争实质上是人才的竞争，归根到底就是教育的竞争。为应付这种挑战，国家教育部出台了《2003-2007年教育振兴行动计划》，为21世纪的教育发展指明了方向，标志着教育的发展进入一个新阶段。为培养21世纪的新型人才，一方面既需要对传统的教育内容进行变革，另一方面更需要对传统的教育形式进行变革。合作学习这一古老的教育形式又焕发出青春，因为它摒弃了传统竞争教育所带来的弊端，在教授学生探究知识的同时，着重培养学生的社会能力，塑造学生的个性，让学生在学会学习、学会与人相处的同时学会做事、学会做人。本文对合作学习的全过程进行研究，内容涵盖合作学习的理论来源，理论基础，合作学习的定义，合作学习的模式和适用范围，教师和学生在合作学习中的角色和作用，合作学习的评价和反思，小组自加工过程等，本研究目的在于给出一个规范的合作学习的操作模式，以帮助教师更好地在课堂开展合作学习。