家庭功能是一个动态的系统,能够满足家庭成员物质上的需求,并且对成员的社会性发展起激励和指导作用;自尊是个体对自我价值的感受,个体所处的实际情况与个体理想之间的比值大小代表了个体的自尊水平;疏离感是个体无法客观认识自我、没有妥当处理好与他人之间的关系、无法与外界建立有效且高质的联结,由此感受到的矛盾与冲突。本研究旨在考察自尊在高中生家庭功能对疏离感的影响中的中介作用,从而为高中生、家庭、学校和社会找到改善疏离感的方法提供有针对性的建议。研究主要采用青少年疏离感问卷,自尊量表以及家庭功能评定量表对669名高中生进行问卷调查,并采用独立样本t检验,单因素方差分析、相关分析、回归分析等方法对数据进行分析,了解高中生疏离感、自尊水平与家庭功能的现状,并对三者之间的关系进行探究。研究结果如下:1高中生总体疏离感处于中等水平,其中社会疏离感程度最高,人际疏离感程度最低。高中生的社会疏离感程度在年级变量和是否走读变量上存在差异,高二年级学生的社会疏离感程度显著高于高一年级和高三年级学生,住校生的社会疏离感程度显著高于走读生学生。2高中生的自尊处于中等偏上水平。高一和高三学生的自尊水平均显著高于高二学生,走读生的自尊水平显著高于非走读生。3高中生的家庭功能在角色、情感反应、情感介入、行为控制维度表现良好;而在问题解决、沟通和总的功能维度表现一般。高二年级学生情感反应功能优于高一和高三年级学生,非独生子女的情感反应功能优于独生子女,女生的情感介入功能优于男生,走读生的行为控制功能优于住校生。4高中生家庭功能各维度与疏离感各维度和总体疏离感之间存在显著负相关,与个体自尊水平存在显著正相关,疏离感各维度和总体疏离感与自尊均存在显著负相关。5高中生的自尊水平在家庭功能各维度对总体疏离感的影响中起部分中介作用。