后进生的存在，成为学校教育教学工作中一个必须研究的问题。但作为教师如何认识和研究这部分后进生，促使他们努力学习，解决学习过程中遇到的各种问题，这是每一位教师所需面对的课题。在促进每一位学生的发展、创造新世纪各类人才中，也应该包括把后进生培养成社会主义建设的人才，这是学校教育的任务，也是广大教育工作者的最大心愿。心理学上的“罗森塔尔”效应、“首因效应”等的运用经常会出现在班主任对个别学生的思想工作研究中，但对整个班级受非智力因素严重干扰的学生转化的研究并不多见。本课题研究的内容和目的是利用心理学效应，老师与家长共同努力，采用有效的教育方法，帮助这些学生实现学习上全面的进步。本课题先认真分析了后进生的形成原因，然后又详细介绍了几个在转化后进生中经常用到的心理学效应，最后特别介绍了心理学效应在转化后进生中的具体应用的研究以及取得的实际效果。通过本课题的研究，能使我们在基础教育阶段促进后进生的转化，保证后进生的发展，不让一个后进生掉队，从而实施面向全体学生的教育。教育公平的倡导，由来已久，通过对“后进生”问题的研究，发现适合他们的教育策略，有利于“后进生”学会学习，学会生活，最后成为学业进步、人格健全的发展的人，体现素质教育面向全体学生的要求。