武术作为中华优秀传统文化,蕴含着丰富的文化内涵,近年来,为建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,国家体育总局和教育部下发多个文件,提出要坚持传承和发扬中华传统武术文化,弘扬民族精神,鼓励河南焦作等地方组织具有地方特色的太极活动,大力推进并创新武术进校园活动,促使武术段位制教程进课堂的比例逐步提高。传承中华武术需要培养后备人才,学校作为普及和推广武术的主要场所,是武术人才输送的重要桥梁。但是现在传统武术套路正面临着外来文化的冲击,多数家长更希望孩子学习跆拳道而不愿让他们学习武术,一些学校在申请上武术特色学校之后更是没有很好的建设,比赛前出现临阵磨枪的现状。因此本文将对焦作市这座有一定地域特色的城市进行探究,通过对武术特色学校的深入调查研究,探索学校武术活动发展现状,发现武术特色学校开展过程中取得的成就和不足之处,剖析影响制约校园武术发展的因素。希望能够通过研究焦作市优秀武术特色学校案例,可以吸引更多省市中小学生加入到武术队伍中来,使校园武术活动健康有序的开展,以点带面,不断扩大校园武术的规模和影响力,进而为发扬中华武术文化、增强文化自信、实现文化强国而助力。本研究以焦作市小学武术特色学校武术活动现状为逻辑切入点,运用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析等研究方法,对焦作市11所“武术特色学校”发展状态进行调研,调查发现:(1)焦作市地方特色拳种多样,武术教学内容丰富,学校立足挖掘本土传统文化,将太极拳、长拳等传统武术作为体育课必修内容,且各学校规范武术教材,完善教学模式,积极研发校本教材,开设特色课程,传承文化精粹。(2)焦作市武术特色学校师资结构丰富,多数学校会积极采用与俱乐部、武馆合作等方式,通过聘请专业武术教练,加强师资力量,积极强化武术教学和训练等。(3)焦作市武术特色学校大部分学校领导重视武术活动的开展,定期开展武术社团和有关武术比赛的各项活动。学校师生同台演练,武术社团活动形式多样,校园武术文化氛围浓厚。(4)焦作市作为太极拳的发源地,武术段位制进校园整体发展状态相对较好,但不够均衡,比如温县和博爱同为武术之乡,温县有5所特色学校,博爱只有1所。(5)相对于市小学,农村小学因投入的文体活动经费不充足,硬件设施比较落后,许多器材设施得不到及时的更新和补充;师资上,缺乏专职的武术教师。(6)一些县级以下的学校与县体育局、教育局行政部门沟通还不够顺畅,因下发的文件传达不到位,而收不到通知,导致信息掌握不准确,检查验收不到位等情况。结合结论给出建议:(1)学校根据自身分析,因地制宜,突出地方特色,以深厚的文化底蕴为依托,结合地域特色,创造属于本校的特色拳种校本课程。(2)提高教师业务素质,定期组织武术教师的培训和考核;积极采用与武馆、俱乐部合作等模式,聘请民间老拳师,引进高水平的武术人才。(3)扩展经费来源渠道,引进社会资本参与,加大武术活动的经费和器材扶持力度,并鼓励学校大力开展武术活动,使各地区武术特色学校均衡发展。(4)完善相关政策,提高工作效率,对于省里面和教育厅下发的文件,配套的地市、县体育局和教育局要加大跟进,确保文件消息的准确下达。