本文主要将基于语料库的数据驱动学习法应用于高中英语词汇学习进行了实证研究。在以往的词汇学习研究中,大量研究集中于词汇的广度习得,而对于词汇的深度习得研究则较少。同时用数据驱动学习法学习词汇也主要集中在大学或研究生阶段,较少应用于低水平学习者。数据驱动学习法具有提供大量真实语料,通过发现式学习促进学习者习得深度语言知识等优点。因此本研究对于将数据驱动学习法应用于高中英语词汇学习具有积极意义。本文主要基于输入理论与建构主义学习理论对以下问题进行了研究：1)与传统词汇演绎教学法相比,数据驱动学习法是否对高中英语词汇学习整体效果更好?2)在词汇的深度习得方面,数据驱动学习法是否效果更好?3)学习者对数据驱动学习法持什么样的态度?实验选择长沙某高中高二年级的两个平行班为研究对象分别采用传统演绎教学法和数据驱动法学习高中重点单词一个月,然后通过后测和问卷调查的方式得到学生词汇学习的成绩与学生对数据驱动学习法学习词汇的态度,最后用独立样本T检验对所得到的数据进行分析。研究结果发现：1)与传统词汇演绎教学法相比,数据驱动学习法对高中英语词汇学习整体效果更显著；2)在词汇深度习得方面,两种方法对词性和词意的学习效果没有显著差别,而对词汇搭配与词汇应用方面数据驱动学习法效果显著；3)大多数学习者对数据驱动学习法持积极态度。因此,本实验证明了数据驱动学习法应用于低水平学习者的可行性,对将其应用于高中英语词汇的深度习得具有积极意义。鉴于现实原因,本实验在实验对象与实验时间方面存在不足,在以后的研究中可以扩大样本量,增加实验时间以在更大范围内应用数据驱动学习法。