本文以人文通识教育为视角来探讨校园道德文化建设的理论与实践。全文共四章内容。第一章主要论述了本课题的选题背景、理论及实践意义、国内外相关研究概况以及本文的研究思路和方法。
　　第二章首先对校园道德文化建设的内涵，存在的问题及原因进行了研究和分析。接着对人文通识教育之于校园道德文化建设的现实性和必然性进行了深入剖析。人文通识教育是对受教育者进行人文精神的教育，其目的是培育受教育者健全的精神人格和正确的价值观。
　　第三章在对武汉市三所高校人文通识教育现状进行实证研究后，就人文通识教育实施过程中存在的问题进行了分析：首先，在价值层面上，人文通识课中有一些不合时宜的内容；其次，学生在接受人文通识教育的过程中缺乏道德实践；再次，人文通识课开设不足，受教育人数有限；最后，人文通识教育的实施途径以课堂教学为主，形式较为单一。
　　第四章针对人文通识教育实施过程中存在的问题，从人文通识教育的视角，提出了校园道德文化建设的策略、措施，即以社会主义核心价值观为引领，加强人文学科的建设，重视第二课堂的开展；兼顾教师主导作用和学生主体地位，发挥人文通识显性课程和隐性课程的特点，班级授课制与小组讨论、个别教学相结合；坚持育人为本的观念，培养全面发展的学生。