近年来汉语学习人数激增,不仅国内留学人数增多,海外汉语教学活动也进行得如火如荼。教学环境、教学对象的多样化,使得汉语教学法也趋向于多样化和综合化。但是却不存在任何一种适合于所有教学活动的综合教学法,所谓综合法,需要与现实紧紧相连,即对教学对象、教学内容有了充分了解之后及时变通调整,针对不同情况采取不同的教学方法。授课过程中,由于学生水平限制,无法用某种教学流派的教学法完全指导课堂,实际教学中问题较多,单一的某种教学流派并不能完全贴合实际教学情况,教授的学生虽然年级跨度较大,但是水平都集中于零基础阶段,没有条件用同一种教学法进行不同水平学生的纵向比较,所以以授课内容为常量,教学法为变量进行教学实践活动,以测验为手段对学生的学习效果进行量化分析,采取对比分析的方法得出相关结论,统计学生成绩,记录数据变化,分析差异原因,从而得出相关结论。本文共分为六大部分,绪论部分阐述了论文选题的大背景以及相应的理论基础。正文第一章介绍了泰国汉语教学的发展现状,零基础学生课堂的教学概况。第二章至第四章分别以语音、词汇、课文为教学内容,详细介绍了不同教学法的应用情况,学生对于所学内容的掌握情况也做了数据统计。第五章介绍了实际教学过程中所应用的一些辅助教学法,并且对课堂辅助教学法的应用效果进行了探讨。最后一部分是对不同教学法教学效果的总结与反思,根据学生的成绩变化量化了学习情况,并对实际教学过程中的教学法进行了总结,对于出现的问题也做了一定地反思。本文以泰国实际教学活动为基础,结合理论知识,针对泰国零基础汉语课堂的教学提供了一些教学策略,希望能为以后的教学活动提供参考。