尽管素质教育喊了好多年,但应试教育的思想仍然束缚着许多教师的教育观念,表面上他们轰轰烈烈抓改革,实质上认认真真搞应试。而开放的社会呼唤着开放的教育,开放的教育呼唤着教师要有开放的心态、开放的教育理念。随着新一轮课程改革的到来,新课程标准对写作教学提出了新的要求。为了适应社会的需要,实现新课标的要求,深化写作教学改革,教师要转变写作教学观念,克服以应试为目的的封闭式写作教学带来的种种弊端,建立起全面的、有序的开放式教学。 广大的农村中学的写作教学更是一个薄弱环节,多数语文教师只是按部就班地进行教学,而学生最难过的就是作文,他们生活面窄,知识少。写出来的文章内容浅显、思维定势、情感缺失、语言无创新,缺乏形象性和生动感。 本文就是在新课程背景下,在传统写作教学的基础上,提出农村初中开放式写作教学的设想,试图走出一条以学生为本,以尊重生活为前提,以张扬学生个性为目的的写作教学新路。语文教学着眼于培养学生的语文素质,着眼于人的持续发展,开放式写作教学在教学内容上突破课本限制,在教学空间上突破课堂限制,在教学对象上突破同一要求的限制。 新课程下农村初中开放式写作教学着重从教学目标、教学内容、教学过程、教学时空、教学评价、教学手段等六个方面全面探讨。教师鼓励学生走出封闭的课堂空间,走出限定的45分钟,鼓励他们勤于积累,仔细观察。并采用自由开放的命题形式、向学生思维开放、情感开放、社会生活开放、让学生自主合作作文、相互评价作文,提供学生互相交往、交流与沟通的机会。让学生放手作文,写出他们的个性,表达内心真实的情感,不再为写作而发愁,真正做到“我口说我心,我手写我口”。 随着课程改革的不断深入,会有越来越多的人关注这一课题的研究与探索。