会计是一种职业，具有显明的实践应用性；也是一门专业,具有很高的理论综合性。会计专业的课堂教学要为学生以后从事会计工作打下坚实的基础。对高职院校会计教育而言，最重要的是教会学生如何在实际的会计工作中灵活应用会计知识。由于传统的教学方法无法将理论与实践的应用充分结合，容易导致学生缺乏学习的兴趣、对学习内容囫囵吞枣、死记硬背；即使授课的教师通过语言或文字将问题情境重述，学生也难有身临其境的感觉，无法将所得理论知识应用于实际工作中，最后导致理论学习与实践应用严重脱节。但是，案例教学法通过贴切、真实的案例问题设计，借助于具体、生动的生活生活实践进行教材中理论知识的学习。学生在学习过程中感同身受，能有更加贴身的体会和感悟，以达到通过典型案例让学生在很大程度上提高实践操作和运用能力、达到掌握抽象理论的根本目的。因此，在高职会计专业的课堂教学中，通过实施案例教学法将会计理论和实践应用相衔接，对于提升学生分析问题、解决问题的职业能力，会有很大的帮助。但是，非常遗憾的是，当前大多数高职院校对案例教学法的重视却远远不够。很多会计专业的教学规划中没有考虑进案例教学法，在课堂的教学设计及实施中也存在不规范、计划性差、教师的案例教学能力不足等问题，严重影响了知识体系的构建和学生职业能力的培养。本文针对当前高职会计教学中普遍存在的具体问题，追溯案例教学法的起源、发展及其在我国实践教学当中的实际应用，认真归纳和总结目前情况下实施案例教学法存在的具体困难及应用前景，并能结合多年会计教学实对其可行性进行了重点分析，有针对性地提出了自己的思考和建议。其目的在于进一步创新案例教学在高职会计教学应用中的方式方法，为从事会计专业教学的专家以及同仁提供一定的借鉴和参考，进而全面提升学生的理论知识与实践工作技能，进而满足社会各界对高素质会计人才的需求瓶颈。本文遵循了理论与实际相联系，从个别到整体的研究思路，总结了高职会计案例教学应用中存在的问题，并对高职会计教学中应用案例教学法的必要性和可行性进行了分析。时至今日，从案例教学法的萌芽到推广应用，已有百余年的历史，案例教学法所体现出的优势也是有目共睹、不容置疑的。在实践探索中，值得肯定的是：案例教学法在高职会计教学中的应用，既提高了学生分析问题、解决问题的职业能力及创新能力，同时也增强了教师的课堂组织能力和随机情景的决策能力、在一定程度上提升了教师的科研能力。师生共同提高、实现教学相长。“金无足赤，人无完人”。世界上没有十全十美的东西。从目前的现状看，尽管案例教学法具有传统教学方法所不能及的优势，但也存在着一定的局限性和不足之处。诸如机制不健全、案例资源匮乏以及师生素质跟不上教学要求等具体问题的存在，严重阻碍着案例教学法的普及和发展，有待于有志于案例教学的专家和同仁进一步深入研究和解决。总而言之，我们应该理性对待、科学应用，去其糟粕，取其精华。既要准确把握案例教学法的宗旨、合理利用使其更好地服务于会计实际教学，更要找到切实有效的方法，改进案例教学法应用中存在的不足、解决其中存在的问题，使其更加有效地服务于教学、服务于社会。