当前，我国的教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期，特别是在当前素质教育、新课程改革和重视教师专业成长的背景下，加强中小学教师的培训对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。　　 以山东省中小学教师培训为个案，通过问卷调查的方法对潍坊、淄博、济宁、临沂等地的282名中小学教师进行了调查，对中小学教师培训的态度和目的、时间、类型、内容、形式、模式、条件、效果、评价以及培训者或培训机构进行数据分析，目的在于充分了解中小学教师培训的实施情况，提炼出中小学教师培训在实践层面存在的主要问题，并提出相应的解决策略。　　 现状研究结果表明山东省中小学教师培训在实践中取得了一定的成效：对中小学教师在职培训有了足够的认识和重视、培训的类型趋于多样化发展、培训的模式出现了可喜的探索。但是，通过调查研究发现中小学教师培训还存在一些问题：中小学教师在职培训的经费投入还有待加强；培训的内容针对性不够强，理论与实践相脱离；培训流于形式，实效性不够强；中小学教师参加在职培训的积极性不高，功利性较强；培训的时间不充足，工学矛盾突出；中小学教师在职培训的评价和激励机制不够完善；培训机构各自为政，对中小学教师在职培训的实际需求关注不够。　　 结合中小学教师培训的实际，提出相应的解决策略：加大中小学教师在职培训经费的投入，构建教师培训经费保障系统；加强中小学教师培训内容的针对性、适用性，增强培训的实效性；采取灵活多样的培训方式，调动教师参加培训的积极性；合理安排教师培训时间，为中小学教师培训提供时间保障；不断完善中小学教师在职培训的评价和激励机制；完善培训机构，发展培训者培训。