随着我国对外汉语教学事业的蓬勃发展,汉语教材编写的规范性日显重要。在对外汉语教学活动中,汉语教材是连接课堂、教师和学生三者之间的纽带,一本汉语教材的优劣程度可以直接影响到一堂课的教学效果。助读系统作为汉语教材的重要组成部分,是理解教材编写理念和编者意图的重要依据,科学合理的助读材料可以在课堂上发挥积极的引导功能,提高师生课堂教学效率,优化教材使用体验。对汉语教材的助读系统进行系统性对比研究,有助于规范汉语教材自身设计体例,完善教材编写体系,改善汉语教材编写质量良莠不齐的现状。本文选取了三套代表性的对外汉语高级综合课教材,采用文献研究法、比较分析法、实证分析法和问卷调查法,对已出版的《发展汉语·高级综合(Ⅰ、Ⅱ)》(第二版)、《博雅汉语·飞翔篇(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)》(第二版)、《成功之路·冲刺篇(Ⅰ、Ⅱ)和《成功之路·成功篇》(Ⅰ、Ⅱ)共计9册的对外汉语高级综合课教材的助读系统进行归纳梳理,对比分析各自的优缺点,探究助读系统优化方向,为汉语教材编写建设提供合理性建议。本文分为五个部分。第一章:绪论部分。对选题背景、助读系统的定义及研究现状、研究的理论和实际价值、研究方法、创新之处等内容展开论述,明确了本文的研究对象以及行文思路。第二章:结合本文选取的三套对外汉语高级综合课教材的助读材料,运用心理学、教育学等相关理论阐述了对外汉语教材助读系统编写的理论依据。第三章:从宏观角度层面,就三套对外汉语高级综合课教材的助读系统整体进行了梳理分类,从微观角度层面,就三套对外汉语高级综合课教材助读系统的具体内容进行了细致地对比分析研究。第四章:通过对比分析研究助读系统具体内容后,针对对外汉语高级综合课助读系统的编写与使用提出了修订建议。第五章:结语部分。