口语课是中国高校外语教学中的一门重要课程。但是,很长时间以来都有一种习惯认识:口语课应该由本族语教师(外教)而非非本族语教师(中教)来传授。本论文尝试研究中国教师与外教相比在教学特点上存在的优点和缺点,进而探索中国教师能否在英语口语课堂当中找到一席之地。为了确保研究结果的客观性,论文从三个层面展开,首先调查中国教师对自身教学特点的自我评价,然后通过听课来验证其教学实践和教学认知的一致性；同时,通过对外教口语课堂的观察来对比中国教师在口语授课当中存在的的尚待改进之处；最后,学生对中国口语教师的评价和期待用来作为中教口语授课水平提高的重要参考。　　 研究发现,中教的教学优点主要在于:了解学生的英语水平,能够预测学生学习当中遇到的问题和困难,备课充分及有序的课堂步骤,对语法的解释；而他们的缺点则在于词汇、习语的运用、准确的表达、流利程度、发音及相对不够活跃的课堂氛围和学生参与问题。但是对中教的课堂观察则发现中教具备流利讲英语及营造活跃的课堂氛围的能力。对外教的课堂观察发现:他们的课堂氛围普遍活跃、课堂当中运用大量的幽默、使用丰富的肢体语言、对学生的赞扬及批评形式多样,这些教学特点值得中教学习和采纳。对学生的问卷及采访显示,他们目前更倾向外教教授口语课,但他们普遍承认中教的上述优点,并认为如果中教的教学行为能够在能力范围内得到有效的改进同样可以成为成功的英语口语教师。学生对中教的期待可以概括为:旁听并学习外教在培养课堂气氛方面的经验、改善发音、在英语口语课堂当中禁止学生讲汉语、性格应该更活泼和幽默、以及里多英语相关文化的呈现。