农村教师收入关系到农村教师的根本利益,关系到教师积极性、主动性、创造性的充分发挥,影响农村教师队伍的稳定及农村教育的发展,值得关注。四川是西部经济大省,山东是东部沿海开放城市之一,两省均是我国教育大省,调查研究四川大英县和山东省莒县农村小学教师收入现状,对于丰富和发展农村教师队伍建设理论,促进东西部地区教育均衡发展,加强农村教师队伍建设有重要意义。论文以两地农村小学的教师收入作为研究问题,以教育基本理论、经济学理论等相关理论为基础,采用文献法、调查问卷法、访谈法、比较法等方法,根据对两地教师收入现状的调查分析,提出个人建议。研究步骤如下:首先,提出问题,形成思路。根据问题研究的需要,查阅相关文献,梳理已有研究成果,形成研究思路。其次,设计调查,选择样本。在查阅大量文献和预调查的基础上经过反复修改形成调查问卷和访谈提纲,根据研究需要和实际情况选择样本。再次,展开调查,发现问题。围绕教师收入问题方面展开调查,发现教师收入存在以下问题:收入偏低,地区差距较大,教师工资缺乏激励力度,教师收入满意度不高等。最后,分析原因,提出建议。笔者尝试从地区经济发展水平、教育投资政策、教师工资制度、学校管理四个方面进行原因分析,针对原因分析从以上四个方面提出可行性建议。综合以上研究:农村小学教师收入存在:收入偏低,地区间收入差距较大,教师工资缺乏激励力度等问题,使农村教育潜藏教师队伍不稳定,教育质量不高的危机,要消除潜在的危机,改变教师收入现状,就要提高教师收入水平尤其是西部农村小学,这既需要我国经济的持续、健康和快速发展,以及地区之间经济发展不平衡问题的合理解决,又需要我国工资制度、教育投资政策等方面的深刻变革,还需要学校管理水平的不断提高。