当前,围绕素质教育和创新教育,基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。《基础教育课程改革纲要》指出:“要改变过去注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度;倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流合作的能力”1。物理新课程标准提出了“提高科学素养,注重科学探究”2的理念,指出:“必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验和感悟科学探究的过程和方法,激发学生的学习兴趣和求知欲望,培养自主学习的能力,逐步实现学习方式的转变;物理课程要全面反映物理学与技术、社会的广泛联系,从生活走向物理,从物理走向社会。”2本文根据基础教育课程改革的要求,认为在中学物理教学中开展案例教学是素质教育的一种很好的形式,也是为广大教师构建的由新的课程理念到实践的桥梁,是能够取得教与学双赢的有效途径之一,在教师与课改一同成长的过程中起着十分重要的作用。本论文共分为四大部分。第一部分简述了目前物理案例教学在国内外的发展背景和存在的主要问题,而正是问题的存在使物理案例教学研究具有了很现实的必要性和可行性。第二部分,从理论角度阐述了案例教学法及其相关概念以及案例教学法研究的理论基础,进而对如何编写教学案例与实施进行了探讨和研究。第三部分,在理论探讨的基础上,结合所编写的教学案例和中学物理教学的实际情况,在中学物理教学中进行了实践探索,并将研究的实际情况进行评价和分析,为以后的实践进行策略改进和设计。第四部分,结合论文的理论和实践的研究和过程,进行总结和分析并对以后的进一步后续研究和探索提出建议和研究方向。