当代音乐教育成果越来越多地发现,合唱教育作为音乐教育中重要的组成部分,对提高儿童音乐能力与素养,以及塑造完善人格发挥着十分重要、积极的作用。本文聚焦于合唱教育领域,是关于春天少年合唱团的个案研究——通过访谈调研的途径,了解春天少年合唱团的发展历程和教学模式,探索春天少年合唱团的教育理念和教学方法,并通过与其他少儿合唱团现状的对比,思考我国社会教育中少儿合唱教学的局限性以及发展之路。文章正文分为三个部分:第一部分:从春天少年合唱团的源起探究其发展历程和现状。了解该团的背景、组织结构、培养模式,通过对合唱团不同发展阶段特征的梳理,探析合唱团成长的必然因素。第二部分:探讨春天少年合唱团的课程设置和教学方法,归纳阐述合唱团在教学中采用的教育理念、教学手段。从合唱团的课程设置、教材、团队教学特色等多方面探析该团教学模式的特殊性,教学方法的科学性、教学进程的有序性,以及教学管理的程序性,从而反思我国少儿合唱教学的可行性策略。第三部分:由春天少年合唱团引发对中国少儿合唱教育发展的局限性思考,通过调查研究,对比上海其他校外少儿合唱团的现状和教学模式,从合唱教育观、教学方法、团队管理策略等多维度反观春天少年合唱团教育模式的普遍适用性问题,并对我国社会教育中少儿合唱教育的发展之路予以展望。