“汉语热”的不断升温,促使汉语国际教育专业逐渐成为各大高校的热门专业。汉语国际教育硕士专业是处于发展中的新专业,基于这个现状,各大院校现开设的课程是根据《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》进行设置。上海外国语大学作为2007年第一批开设汉语国际教育硕士点的学校,在地理位置和经济水平方面,具有与中国其它地区相比,较强的对外交流优势。所以上海外国语大学汉语国际教育的学生,有更多对外实践与交流的机会。但由于学校招收的学生知识背景不同,跨专业现象明显,教师的基本素质与经验水平对学生的跨文化交际能力也存在一定程度上的影响,因此学生的跨文化交际能力水平存在差异。本文将借鉴中国大学生跨文化能力维度能力量表,用现有的跨文化交际能力模型进行问卷调查,并采用访谈的形式,对上海外国语大学汉语国际教育硕士专业学生的跨文化交际能力培养做调查,以初入学的一年级新生和经历了系统教育的二年级学生为调查对象,从跨文化交际能力的八个维度方面,对调查结果进行分析,并结合实例,根据课堂环境与非课堂环境下能力的培养进行分析,并提出建议。全文共分为四个部分。第一章绪论部分阐述了选题的背景及研究价值、国内外的研究结果、本文的研究内容和基本思路,以及对现今上外汉语国际教育硕士专业学生培养现状作概述。第二章为调查问卷的设计,其中包括调查目的、问卷设计、调查对象和调查过程。以及问卷调查的统计分析及调查结果,其中包括信度、效度分析,以及问卷调查统计结果分析及评价分析。第三章以提出建议为主,围绕课程设置、汉语国际教育教材、跨文化能力培养的师资力量三方面,同时对跨文化交际培养的实例进行分析,并提出相关建议。在课堂环境下,要促进课程设置合理化、促进汉语国际教育教材的更新、加强针对性培养,在非课堂环境下,根据跨文化交际表现的实例提出建议。第四章为结语部分,阐述本研究的主要结论和不足之处,并对后续研究提出建议。本论文的调查,目的为上海外国语大学课程设置提供数据上的借鉴,为汉语国际教育硕士人才的培养提出建议,具有很实际的现实意义。