教育理论与教育实践相脱节问题是一个多年解决不了的老问题,如何解决这一问题,提高教育理论对教育实践的指导作用是本研究的目的,笔者认为教育理论应进行普及。教育理论要进行普及,首要的问题是要对教育理论进行分类。 作为教育理论普及工作,前人已经作了相应的工作,本文采用问卷调查法、查阅资料法、比较研究法和观察法对国内外教育理论普及情况进行了研究,发现目前我国教育理论普及的途径主要依赖于教师教育和论文写作,而这两种方式都存在着很大的缺陷与不足,致使广大的中小学教师感觉教育理论太高深莫测,太虚、太玄,难以捉摸,不可操作,因而敬而远之;并且使教育理论长期以来受到外界及教育研究者自身的质疑。 通过研究表明造成这一现象的原因,与教师教育课程开设的不合理、教学方法的单调、教育理论自身的可行性、评价机制的导向作用以及教育科研的管理体制刻板性有关。 要想使教育理论为更多的人所接受,对现实产生更大的影响,必须进行普及,作为教育理论研究者一方面应学习古人,加强社会责任感,加强教育理论与教育实践相结合,要到各种讲台上去讲课,还要用除论文以外的其他更加丰富多彩的形式加以表达。在信息化的今天,还应该利用电子媒体来传播教育理论,以更好地影响人们。 教育理论要以各种形式表达出来,尤其是要通过各种媒体加以传播,在当今时代并不是单个人就可以完成的。信息化的社会里,教育理论的传播所需要的技术手段越来越专业化,如果仅仅依靠教育研究工作者自己的力量将教育理论进行表达形式上的转化非常困难,因此必须进行合理分工,运用市场经济,加强教育中介建设。